學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，已經(jīng)是老掉牙的沉重話題。作業(yè)多了、考試頻了、書(shū)包也重了，就連小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生書(shū)包也像一個(gè)枷鎖。自2013年以來(lái)，教育部發(fā)布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》、《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》等文件，多次重申為學(xué)生減負(fù)的重要性，希望讓學(xué)生的書(shū)包輕下來(lái)，書(shū)面作業(yè)少下來(lái)。但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，提到小學(xué)生不留書(shū)面式家庭作業(yè)、大力削減學(xué)?？荚嚧螖?shù)，部分家長(zhǎng)會(huì)犯嘀咕，認(rèn)為學(xué)校在推卸教育責(zé)任，但對(duì)于減輕孩子雙肩的負(fù)擔(dān)卻是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此，學(xué)校開(kāi)始逐漸引入智能儲(chǔ)物柜，用來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生的教輔資料及個(gè)人物品。

　　在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，允許非常用書(shū)本留在教室，是目前為止最有效的方式。投放智能儲(chǔ)物柜，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是多了些設(shè)備購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，雖多花些“口舌”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的物品；但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻擁有了專屬的儲(chǔ)物空間，不僅身體上少了承重，還能從每天整理儲(chǔ)物柜的習(xí)慣中，培養(yǎng)良好的自我管理能力。

　　未來(lái)，希望更多學(xué)校能為學(xué)生騰出一塊“專屬小空間”，通過(guò)投放智能儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜，力所能及地為學(xué)生減負(fù)創(chuàng)造條件，讓非常用書(shū)本和學(xué)習(xí)道具“留”在教室，減輕學(xué)生雙肩負(fù)擔(dān)。