進入中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)時期，學(xue)(xue)習(xi)逐漸成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)重心(xin)。相信經歷過中(zhong)(zhong)考高考的(de)學(xue)(xue)生(sheng)們記憶中(zhong)(zhong)一定(ding)有堆(dui)積如(ru)山(shan)的(de)教科書習(xi)題，堆(dui)疊成(cheng)(cheng)冊的(de)測(ce)驗卷。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課桌可擺放存(cun)儲的(de)空間(jian)有限，許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)書籍直接堆(dui)放在(zai)地上(shang)，不僅造成(cheng)(cheng)書籍的(de)破(po)損，還是(shi)不可忽(hu)略的(de)安(an)全(quan)隱患。
為了優化中學教室環境，許多學校選擇為教室增加存儲硬件設施--學生書包柜。學生書(shu)包(bao)柜(ju)可(ke)以解決(jue)教室(shi)內學生物品擺放雜亂的(de)現象，營(ying)造整潔(jie)美(mei)觀的(de)學習環境(jing)。學生書(shu)包(bao)柜(ju)。除教室(shi)之外，圖書(shu)館、自習室(shi)作為學生存儲需求(qiu)旺盛的(de)應用(yong)場(chang)景也(ye)可(ke)以配備(bei)學生書(shu)包(bao)柜(ju)。
學(xue)生(sheng)對(dui)存儲(chu)空間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，與(yu)學(xue)校教室(shi)有(you)限的(de)(de)空間(jian)(jian)(jian)形成了(le)一對(dui)矛盾。智萊(lai)科(ke)技學(xue)生(sheng)書包(bao)(bao)(bao)柜(ju)(ju)的(de)(de)解決方(fang)法包(bao)(bao)(bao)括對(dui)自身(shen)的(de)(de)優化及對(dui)場景方(fang)案的(de)(de)定制化。智萊(lai)科(ke)技最大程度地壓(ya)縮(suo)夾層空間(jian)(jian)(jian)，保證(zheng)箱柜(ju)(ju)體(ti)積(ji)的(de)(de)合(he)理(li)分配(pei)。如果教室(shi)空間(jian)(jian)(jian)不(bu)足，可將(jiang)書包(bao)(bao)(bao)柜(ju)(ju)設(she)置于走廊等較空曠區域。尚處于建設(she)中的(de)(de)教室(shi)則(ze)可以預(yu)留存儲(chu)空間(jian)(jian)(jian)，將(jiang)學(xue)生(sheng)書包(bao)(bao)(bao)柜(ju)(ju)嵌入墻體(ti)，最大程度節約空間(jian)(jian)(jian)。
智萊科技學(xue)(xue)生書(shu)包柜，選用(yong)優質鍍鋅鋼板，牢固耐用(yong)。區(qu)別于半開放(fang)式(shi)臨時存(cun)(cun)放(fang)的(de)書(shu)包櫥柜，采用(yong)封閉式(shi)箱(xiang)體，保(bao)證個人物品存(cun)(cun)放(fang)安全的(de)同(tong)時保(bao)護學(xue)(xue)生隱私。智萊科技學(xue)(xue)生書(shu)包柜有多種鎖控(kong)方式(shi)可(ke)控(kong)選擇(ze)，包括人臉識(shi)(shi)別、指紋(wen)識(shi)(shi)別、學(xue)(xue)生卡識(shi)(shi)別、自(zi)設密碼等，校方可(ke)根據實際(ji)使用(yong)情況(kuang)的(de)不(bu)同(tong)可(ke)選擇(ze)不(bu)同(tong)的(de)存(cun)(cun)取方式(shi)。
